2020年11月09日 | 作者:大眾日報 |  點擊數: |


  □ 本報記者 王原

  “十三五”期間,山東高等教育綜合改革實現突破,但相比高等教育發達省市,我省高等教育“有山無峯”或“少峯”的現實仍未有大的改觀。
  2019年,我省啓動“築峯計劃”,意在改變這一局面。如何以“築峯計劃”為牽引,打造山東高等教育“高峯”?日前,山東師範大學校長曾慶良在向“十四五”規劃建言獻策時提出相關建議。
  “‘築峯計劃’是我省與‘雙一流’建設相對接,力求實現高等教育破局提升的關鍵之舉,將成為‘十四五’時期推動高等教育發展的有力抓手。”曾慶良説,在兼顧各地各類高校健康發展的同時,要集中優勢資源向基礎好的高校傾斜。高水平大學和學科都需長期投入、建設和積澱,不可能一蹴而就。完善學校績效評估與財政撥款相掛鈎政策,為具有發展力和競爭力的高校提供資源支撐。
  “再者,要統籌整合優質學科資源,積極培育優勢特色學科,打造雁陣式學科專業體系。”曾慶良説,要鼓勵高校着力建設高峯學科、優勢學科、特色學科,也佈局一批適應經濟社會發展急需的交叉新興學科,形成既有梯次、又相互關聯的學科專業集羣,並將優勢資源向已接近國家一流學科或A類學科的高校傾斜。
  曾慶良還提議,在“築峯計劃”實施中,要建立健全評價和監測機制,引入第三方評價。堅持“以評促建”,科學處理政府、社會及院校的關係,依據院校實際情況建立科學評價體系及評價方法,客觀公正評估,引導我省高校實現更好發展。
  實現我省高等教育高質量躍升,還受另一因素掣肘。儘管近年教育投入總量有較大幅度增長,但高校生均財政預算公用經費支出等處於全國中下游水平。曾慶良認為,要化解目前這一矛盾,需進一步優化教育經費投入方式。在加大對高等教育財政投入基礎上,可適當提高省屬高校高水平學科專業學費標準。同時,將競爭激勵機制引入高校學費收繳標準,適當提高國家和省一流本科專業收費標準,進一步激勵高校學科建設和專業建設積極性,並在一定程度上彌補經費投入不足的現狀。
  興國必先強師。作為師範大學的校長,曾慶良也對我省在“十四五”時期如何辦好教師教育,提出建議。
  “要積極支持建立山東省示範性師範大學。”曾慶良説,山東要抓住機遇乘勢而上,在省內重點建設1-2所高水平、示範性師範大學,爭取進入國家示範性師範大學建設體系,並在經費投入、平台建設、學位點申報和擴大辦學自主權等方面給予重點傾斜。
  近年,山東推出的省屬高校公費師範生計劃受到考生青睞。曾慶良建議,用好新出台《教育類研究生和公費師範生免試認定中小學教師資格改革實施方案》政策紅利,適度擴大教育類研究生和公費師範生規模,優化公費師範生錄取、培養和經費投入機制,規範培養標準,不斷提升公費師範生培養質量。
  為適應新高考模式需要,部分省份高校正在試行“4+2”新師範人才培養,並探索本碩博連讀模式。曾慶良説,這種模式,一方面為優秀本科生進入教育類研究生學習開闢更多渠道;另一方面,可通過本科和碩士階段的交叉融合培養,實現培養複合型教師目的。要探索推行“4+2”師範類人才培養模式,吸引更多優秀本科生加入教師隊伍。
  高校思想政治工作關係高校培養什麼樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。“要大力研究和加強思想政治理論課建設,深化思政課教育教學改革,改革考試辦法,提升課堂‘抬頭率’‘吸收率’,提升思政課教育效果。”曾慶良説,要打造一支優秀的思政課教師隊伍,在教師培育、選拔、使用和待遇等方面做好統籌,抓好保障。同時,全面推進“課堂思政”工作,把“課堂思政”納入每位教師教育考核內容,實現“思政課堂”與“課堂思政”同向而行、同向發力、協同育人。

 

編輯:崔   勇

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